Développer ses compétences sociales et émotionnelles afin de pratiquer l'éducation positive dans la fermeté et la bienveillance
Formation créée le 18/07/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L'un des besoins manifestes dans une communauté éducative est la cohésion et l'intelligence collective. Elle est portée essentiellement par le sentiment d'appartenance, d'utilité et d'importance. Ces trois sentiments peuvent être développés en équipe en installant les compétences sociales et émotionnelles chez les enseignants afin qu'ils les développent à leur tour chez leurs élèves. Tel est l'objectif de ce module de formation qui vise, grâce aux ateliers qu'elle propose, fournir aux enseignants des outils efficaces pour développer la bienveillance et la capacité de résolution des défis aussi bien en équipe que par les élèves
Objectifs de la formation
- Développer des compétences du vivre-ensemble grâce aux outils de l'alliance éducative et de la gouvernance neuronale
- S'approprier des compétences sociales et émotionnelles nécessaires à la mise en oeuvre de l'éducation positive
- Apprendre à mettre en organiser des temps d'échange en équipe et des temps d'échange en classe pour l'apprenance, la résolution des problèmes et des défis
Profil des bénéficiaires
- personnel enseignant du &er et/ou du second degré
- Personnel éducatif
- Personnel administratif et de service
- Aucun
Contenu de la formation
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Les compétences du vivre-ensemble
- Diagramme du vivre-ensemble (être et faire ensemble) et activités de cohésion et d'intelligence collective pour développer le sentiment d'appartenance et d'utilité
- L'alliance éducative ou le rapport colaboratif au sein de la communauté éducative: la dimension affective et la dimension professionnelle
- La régulation émotionnelle et la gestion du stress par la bascule entre les modes de gouvernance neuronale
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Les compétences sociales et émotionnelles pour mettre en oeuvre l'éducation positive dans sa classe dans la fermeté et la bienveillance
- Coélaborer et mettre en oeuvre "accords et lignes de conduite"
- Systématiser les routines, rituels et protocoles
- Pratiquer l’autorégulation
- Développer une communication efficace
- Systématiser le respect mutuel = se respecter et respecter l’autre
- Fermeté (respect de soi) + bienveillance (respect des autres)
- Partager des responsabilités
- Coopérer pour trouver ensemble les solutions
- Utiliser les erreurs comme des opportunités d’apprentissage
- Pratiquer l’encouragement entre élèves
- Pratiquer les reconnaissances et échanges d'appréciations positives
- Intégrer et mettre en oeuvre le respect des différences
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Objectifs mirages et Temps d'échange pour l'apprenance et la résolution des problèmes et des défis
- Objectifs "mirages": comprendre les comportement affichés par les élèves et identifier les objectifs sous-jascents
- Organisation des temps d'échanges en équipes pour l'apprenance et la r&solution des problèmes et défis
- Organisation des temps d'échanges en classe avec les élèves pour la résolution des problèmes et les défis
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Synthèse générale et évaluation
1- NGOUPAYOU Amos, - Titre RNCP niveau 7 de formateur d’enseignant, de formateurs et de cadres pédagogique, - Titre RNCP niveau 7 de coach professionnel, spécialisé en accompagnement scolaire et en accompagnement d'équipes. - Doctorant en sciences de l’éducation, - Diplômé d’études supérieures de la Marine Marchande, - Certification qualité QUALIOPI, - 9 années d’expérience en formation et coaching d’équipes pédagogiques et de direction, - 25 années d'expérience en tant que dirigeant d'organisations scolaires et/ou de formation. 2- NTENTIE NGAPOUT Rakiatou, CQP de formateur de cadres pédagogiques et d’enseignants - Doctorante en sciences de l'éducation et de la formation à l'Institut Catholique de Paris (Faculté d'éducation et de Formation) - Master des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la Formation (Paris sorbonne Université) - parcours professeurs de collège/ Lycée (Lettres modernes) - Diplôme de Professeur de Lycée d’enseignement secondaire général de 2ème grade (ENS de Yaoundé - Cameroun) - Ancien personnel de direction des établissements publics.