Pédagogie adaptée, bienveillance éducative et coéducation pour une inclusion réussie - programme ajusté

• Comprendre et analyser les besoins des élèves (BEP, TDN, allophones) pour un accompagnement personnalisé.
• Adapter les apprentissages via la CUA et la différenciation pour une accessibilité pédagogique universelle.
• Identifier et mobiliser les dispositifs d'aide internes/externes (RA, AESH, PPRE, UPE2A, partenaires).
• Développer une posture assertive (bienveillante/exigeante) et un climat scolaire positif (CNV, gestion émotions).
• Renforcer la coéducation avec les familles et partenaires via une communication constructive.
• Consolidation transversale des 5 objectifs et continuité post-formation.

Ouverture de la Journée 1

• Accueil, émargement, café.
• Tour de table de présentation des participants
• Sondage météo des participants – état d'esprit en entrée de formation (Mentimeter).
• Check-up des connaissances initiales sur les thèmes principaux de la formation (Mentimeter).
• Auto-positionnement initial sur les 5 objectifs (questionnaire papier ou LMS).

Séquence 1 : Comprendre et analyser les besoins des élèves

• Apport théorique : la diversité au quotidien (BEP, TDN, allophones) – cadrage conceptuel.
• Atelier en sous-groupes : analyse de 3 profils d'élèves réels (1 par sous-groupe rapporteur) + impacts en classe.
• Mise en commun rapide (1 restitution de 4 min par groupe) + synthèse animateur.

Séquence 2 : Adapter les apprentissages via CUA et différenciation

• Apport théorique : principes de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA).
• Atelier pratique : adaptation immédiate d'une séquence des participants via la grille CUA (travail individuel puis binôme de relecture).
• Pédagogie différenciée en action : présentation de la trousse à outils (contenus / processus / espace-temps) + choix d'un outil à tester l'après-midi.

Séquence 3 : Identifier et mobiliser les dispositifs d'aide

• Réveil pédagogique cohésif (cartes qualité, couleurs du cœur, jeu du totem ou équivalent).
• Apport théorique : cartographie des dispositifs d'aide internes/externes (RA, AESH, PPRE, UPE2A, partenaires).
• Atelier sous-groupes : construction d'un parcours élève articulé (cas pratique fourni + mise en pratique sur contenus disciplinaires des participants).
• Restitution croisée (chaque sous-groupe commente la production d'un autre groupe) + synthèse de l’animateur.

Clôture Journée 1

• Bilan de la journée 1 : ce qui a été acquis, ce qui reste à consolider (tour de table express, 1 mot par participant).
• Annonce du programme du J2 et logistique.

Séquence 4 : Développer une posture assertive et un climat scolaire positif

• Accueil, retour rapide sur les acquis du J1 (quiz formatif flash 3 questions).
• Apport théorique : posture assertive (bienveillante/exigeante) et communication non violente (CNV) – principes.
• Atelier pratique : jeux de rôle sur conflits réels (situations apportées par les participants), en sous-groupes avec observateur tournant.
• Débrief des jeux de rôle : ce qui a fonctionné, points de vigilance, ajustements de posture.

Séquence 4 (suite) : Climat scolaire positif et coéducation

• Apport théorique : climat scolaire positif – gestion des émotions, cadres et règles coconstruits.
• Atelier en sous-groupes : co-construction d'une charte de classe/établissement (gestion émotions + cadre de règles) à partir d'un canevas fourni.
• Restitution synthétique (1 charte affichée par groupe, lecture croisée silencieuse puis échange court).
• Apport théorique : assertivité et coéducation forte – entretiens avec les familles, protocole de communication avec les partenaires.
• Qu'est-ce qui m’a marqué au cours de cette matinée (Activité sur Mentimeter).

Séquence 5 : Renforcer la coéducation avec familles et partenaires

• Réveil pédagogique cohésif (cartes qualité, couleurs du cœur, jeu du totem ou équivalent).
• Atelier pratique : simulation d'un entretien famille difficile (jeux de rôle en binômes + grille d'auto-évaluation) et rédaction d'un protocole de communication avec les partenaires pour son établissement.

Clôture : Consolidation transversale et continuité post-formation

• Construction du plan d'action individuel et collectif : chaque participant formalise 3 engagements concrets ; mise en commun par sous-groupe pour articulation collective.
• Quiz d'évaluation sommative sur les contenus des 2 journées.
• Évaluation à chaud de la formation avec auto-positionnement fin de session sur les 5 objectifs.
• Remise de la boîte à outils de continuité (fiches CUA, cartes CNV, grille de lecture des besoins, gabarit de plan d'action - Possibilité webinaire de suivi 6 semaines après la rentrée.
• Tour de table express – clôture de la formation.

Pour toute situation de handicap ou problème d'accessibilité, merci de contacter notre référent au 06 41 30 89 96