Formation pédagogique et d'intégration des enseignants contractuels de l'IUT et de la FST (Moroni) APC et pédagogie de l'intégration

• Se situer dans l'organigramme et les instances de l'UdC, décrire les étapes de sa propre intégration statutaire et relier sa mission au projet PROFI et à son programme (IUT ou FST).
• Définir avec ses propres mots les notions de compétence, d'objectif opérationnel (comportement/situation), de situation d'intégration et d'intégration des acquis, et les repérer dans son propre référentiel.
• Décomposer une compétence de son module en ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) et les ordonner selon une progression cohérente.
• Rédiger une situation d'intégration complexe, contextualisée et réaliste, mobilisant conjointement plusieurs ressources d'un module.
• Structurer une fiche de séquence pédagogique complète autour de sa situation d'intégration, en respectant les formes d'intégration des acquis.
• Animer devant un groupe un extrait de séquence en mobilisant une posture active, et formuler un retour constructif à l'aide d'une grille d'observation.
• Identifier les règles de validation applicables à son module dans le référentiel d'évaluation et construire une grille critériée (critères minimaux/perfectionnement).
• Rédiger un scénario d'épreuve cohérent avec la situation d'intégration et la grille critériée, conforme à l'évaluation aux fins de sanction.
• Définir les étapes-clés de l'encadrement d'un mémoire/projet tutoré jusqu'à la soutenance, et conduire un jury de soutenance simulé.
• Proposer un outil simple de suivi de la progression des apprenants et formuler un plan d'action individuel de transfert (au moins 3 acquis).

JOUR 1 — Matin : Intégration institutionnelle et entrée dans l'approche par compétences

• Ouverture institutionnelle
• L'UdC, ses composantes et sa gouvernance
• Le parcours du nouvel enseignant
• Deux statuts, deux trajectoires de carrière
• Atelier « Qui fait quoi? »
• Ma carte d'identité professionnelle
• Synthèse flash

JOUR 1 — Après-midi : Définition des notions clés de l'APC

• Pourquoi l'approche par compétences?
• Le vocabulaire commun : compétence, objectif, situation
• Chasse aux concepts dans mon référentiel (5 sous-groupes : MP Informatique, LP Informatique, LP S2E, MP GRH, MP GRC)
• Mise en commun et clarification
• Synthèse de la journée et pont vers le J2

JOUR 2 — Matin : Décomposition d'une compétence en ressources

• Retour sur le J1 et mise en route
• Décomposer une compétence : ressources et critères
• Cartographie d'une compétence (cas MP Informatique et MP GRC)
• Restitution croisée
• Transposition à mon propre module
• Tour de table en binôme croisé IUT/FST
• Bilan de mi-journée
• Du prérequis à la planification de cours

JOUR 2 — Après-midi : Rédaction de situations d'intégration

• Qu'est-ce qu'une bonne situation d'intégration?
• Exemples commentés IUT (LP Informatique) et FST (LP S2E)
• Atelier d'écriture de situations (5 sous-groupes par référentiel)
• Critique croisée entre sous-groupes IUT et FST
• Synthèse et pont vers le J3

JOUR 3 — Matin : Structuration d'une fiche de séquence pédagogique

• Retour sur le J2
• Les formes d'intégration des acquis
• Les méthodes actives au service de l'intégration
• Analyse d'une fiche de séquence modèle (cas MP GRH)
• Conception de ma fiche de séquence
• Relecture par les pairs
• Cadrage de l'animation de l'après-midi

JOUR 3 — Après-midi : Animation de séquences et retour constructif

• Postures de l'animateur en pédagogie active
• Micro-animations en sous-groupes de 5-6 (mixtes IUT/FST)
• Mise en commun en plénière
• Synthèse et pont vers le J4

JOUR 4 — Matin : Construction de grilles critériées

• Retour sur le J3
• Le référentiel d'évaluation dans le processus APC
• Construire des critères : minimaux et de perfectionnement
• Repérage dans mon référentiel d'évaluation
• Construire ma grille critériée (appui MP Informatique et MP GRC)
• Validation croisée des grilles
• Synthèse de mi-journée

JOUR 4 — Après-midi : Rédaction de scénarios d'épreuve

• Spécifications de l'évaluation aux fins de sanction
• Exemple commenté (cas LP S2E)
• Rédaction de mon scénario d'épreuve
• Test à blanc en binôme
• Synthèse et pont vers le J5

JOUR 5 — Matin : Préparation de la soutenance et encadrement

• Retour sur le J4
• Le cycle d'encadrement d'un mémoire ou projet tutoré
• Conduire une soutenance : posture et grille du jury
• Analyse d'une vidéo ou d'un script de soutenance
• Préparation des simulations de soutenance
• Simulations de soutenance tournantes
• Mise en commun en plénière

JOUR 5 — Après-midi : Suivi des apprenants et plan d'action individuel

• Suivre la progression des apprenants
• Concevoir ma matrice de suivi
• Présentation en petits groupes
• Plan d'action individuel de transfert
• Tour de table des engagements
• Clôture institutionnelle

Accessibilité Handicap