Discipline positive et exigence bienveillante sur 3 journées
Formation créée le 30/06/2022. Dernière mise à jour le 09/05/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Débutant ou confirmé, tout enseignant ou éducateur souhaiterait diminuer le temps et l'énergie passés à la gestion des comportements inappropriés de ses élèves au bénéfice des apprentissages sans recourir aux punitions, sanctions et récompenses: La formation "Discipline positive et exigence bienveillante" vous apportera des méthodes, outils et démarches pour résoudre cette problématique.
Objectifs de la formation
- Comprendre la nécessité de basculer de l'approche comportementaliste (contrôle du comportement) à celle basée sur le questionnement, les encouragements et la responsabilisation de ses élèves
- • Maîtriser des outils pour établir des relations constructives et apaisées entre adultes et élèves basées sur le développement des compétences sociales et émotionnelles de ses élèves.
- • Elaborer et mettre en œuvre une méthode éducative qui anticipe sur les comportements inappropriés des jeunes afin de développer le sentiment d'appartenance et de valeur, l’esprit de coopération et de résolution des problèmes qui se posent à eux
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- enseignants du 1er degré
- Enseignants du second degré (collège, lycées général, technologie et professionnel, STS)
- Formateurs et intervenants dans l'enseignement supérieur et les FCF-CFA
- Cadres d'éducation et CPE des collèges et lycée
- Personels de direction des établissements scolaires
Prérequis
- aucun
Contenu de la formation
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1. Les clefs pour comprendre et adopter la Discipline Positive
- 1.1. Comprendre les comportements des ados à partir de la planète des générations X, Y, Z et alpha 1-1.1. De quoi souffrent les adolescents à l'école? 1-1.2. Les fondements de l'école classique
- 1.2. Mieux préparer les générations Z, Alpha et à venir avec la discipline positive (DP) 1-2.1. Activités pour comprendre : des injonctions au questionnement bienveillant 1-2.2. Comprendre les fondements de la Discipline Positive
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2. Les outils de base de la discipline positive
- 2.1. Remplacer les remarques décourageantes par les remarques encourageantes
- 2.2. Utiliser des encouragements plutôt que des récompenses et des louanges - Activité de création des fiches d'encouragement
- 2.3. Les erreurs comme des opportunités d'apprentissage - Activité de création de la fiche: les 3R de l'erreur
- 2.4. Modifier les comportements par la patience en DP
- 2.5. Gérer les comportements par l’identification des 4 buts/objectifs mirage des élèves - Activités pratiques : Grille d'identification des 4 buts/objectifs Mirage pour les enseignants
- 2.6. Développer les compétences psychosociales des élèves : la mise en place des Temps d’Echange en Classe (TEC)./ 2-6.1. Utiliser l'ordre du jour et le format TEC/ 2-6.2. Pratiquer l'échange d'appréciations positives./ 2-6.3. Respecter les différences de chacun ./ 2-6.4. Utiliser une communication respectueuse./ 2-6.5. Se centrer sur la recherche de solutions./ 2.6.6. Jeu de rôle et réflexion commune./ 2.6.7. Utiliser l'ordre du jour et le format TEC./ 2.6.8. Comprendre et utiliser les 4 buts/objectifs mirages./
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3. Aller plus loin dans la discipline positive
- 3.1. Le rapport collaboratif ; dimension affective et dimension professionnelle : le cercle vertueux du rapport collaboratif
- 3.2. Les outils issus des neurosciences appliquées : l'approche neurocognitive et comportementale./ 3.2.1. Les deux modes de gouvernance cérébrale : la gouvernance cérébrale automatique et la gouvernance cérébrale adaptative et leur importance dans les apprentissages et le bien-être à l’école./ 3.2.2. Apprendre à se décentrer, prendre de la hauteur et du recul par la bascule entre les 2 modes de gouvernance./ 3.2.3. Le Positionnement social pour comprendre les comportements grégaires des adolescents./ L'axe de la confiance en soi : Soumission/dominance./ L'axe de la confiance aux autres : Marginalisation intégration dans le groupe./ L'assertivité
Équipe pédagogique
Amos NGOUPAYOU est Doctorant en sciences de l'éducation, titulaire du titre RNCP niveau 7 de formateur d'enseignants, des formateurs et des cadres pédagogiques. Coach professionnel certifié RNCP niveau 7, spécialisé en accompagnement scolaire et en accompagnement d'équipes, il a acquis 25 années d'expérience en tant que dirigeant d'organisations scolaires et/ou de formation.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Production d'outils avec traces écrites ou sur mur collaboratif
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Jeux de rôle
- Ressources vidéos