Discipline positive et relation éducative apaisée
Taux de satisfaction :
9,5/10
(9 avis)
Formation créée le 20/07/2023. Dernière mise à jour le 20/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Débutant ou confirmé, tout enseignant ou éducateur souhaiterait diminuer le temps et l'énergie passés à la gestion des comportements inappropriés de ses élèves au bénéfice des apprentissages sans recourir aux punitions, sanctions et récompenses: La formation "Discipline positive et relation éducative apaisée" développera votre intelligence émotionnelle en même temps qu'elle vous apportera des méthodes, outils et démarches pour résoudre la problématique des comportements inappropriés de vos élèves.
Objectifs de la formation
- Cerner les profils types d'élèves et leur évolution afin de comprendre la nécessité de basculer de l'approche traditionnelle vers l'approche Discipline Positive
- Appliquer le processus émotionnel dans la systémique des émotions pour prendre la hauteur dans la gestion des comportements inappropriés
- Mettre en oeuvre les outils pour développer chez ses élèves les compétences sociales et émotionnelles en vue de vivre la «Discipline Positive» dans sa classe et au sein de l'établissement
- Développer chez ses élèves le sentiment d'importance et d'appartenance afin de renforcer leur confiance en soi et leur responsabilité sociale
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- enseignants du 1er degré
- Enseignants du second degré (collège, lycées général, technologie et professionnel, STS)
- Formateurs et intervenants dans l'enseignement supérieur et les FCF-CFA
- Cadres d'éducation et CPE des collèges et lycée
- Personels de direction des établissements scolaires
Prérequis
- aucun
Contenu de la formation
-
Les profils des élèves, leurs évolutions et comment les gérer
- Les 13 profils d’élève que chaque enseignant devrait connaître et la conduite de base à tenir face à chacun d'eux
- Les élèves avec troubles du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité: des conseils pour les aider dans la classe
- La planète des générations: les générations Z et alpha et leu relation avec l'école et les apprentissages
-
Développer son intelligence émotionnelle en tant qu'enseignant
- Processus émotionnel- être "tâche-centrée" ou "personne-centrée": comment prendre de la hauteur face aux déclencheurs émotionnel
- Face à la "TENSION", quelle "RESISTANCE" êtes-vous?
- La systémique des émotions: liens "pensées"-"comportements"-"émotions", modes de gouvernance cérébrale et gestion des comportements difficiles, stress et positionnement social.
-
Adopter la « Discipline Positive » dans sa classe et dans son établissement
- Comprendre la nécessité de basculer de l'approche comportementaliste (récompenses, punitions et sanctions) vers l'approche DP (encouragement, développement du sentiment d'importance et d'appartenance, développement des compétences sociales et émotionnelles)
- Les raisons d’adopter la démarche DP dans son établissement et dans sa classe
- Passer de la culture de l’INJONCTION à celle des QUESTIONS OUVRANTES
-
Des activités et concepts pour comprendre et mettre en œuvre la Discipline positive dans sa classe et au sein de l'établissement
- Accords et lignes de conduite
- Routines, rituels et protocoles
- L’autorégulation pour se gérer et développer son intelligence émotionnelle
- La communication efficace
- Le respect mutuel
- Les responsabilités
- La coopération pour trouver ensemble les solutions
- Les erreurs comme opportunités d’apprentissage
- L’encouragement et l'échange d'appréciations positives
- Le respect des différences
- Comprendre et utiliser les objectifs "mirages" liés au comportement des jeunes
- Organiser des Temps d'échanges en classe ou en équipe selon le format de la "Discipline positive"
Équipe pédagogique
M. Amos NGOUPAYOU, Doctorant en sciences de l'éducation, Formateur certifié RNCP niveau 7 d'enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques, Coach professionnel certifié au RNCP niveau 7, spécialisé en accompagnement scolaire; il a 25 ans d'expérience en qualité de dirigeant d'établissements scolaires et d'organismes de formation (secondaire et supérieur)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Quiz formatifs
- Travaux dirigés, travaux pratiques et mises en situation.
- Production d'outils avec traces écrites ou sur mur collaboratif
- Quiz d'évaluation globale des connaissances sur les thèmes abordés
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Support de présentation sur carte mentale interactive Mindmanager ou sur Powerpoint
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Jeux de rôle et travaux pratiques
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Ressources vidéos
Qualité et satisfaction
Formation recommandée par 100% des participants
Taux de satisfaction des apprenants
9,5/10
(9 avis)
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Des relations pédagogiques et éducatives apaisées et constructives suite à une mise en application des compétences développées dans sa relation éducative
Modalité d'obtention
- Avoir participé activement aux jeux de rôle et mise en situation, réussi au moins 60% des quizz et produit les outils attendus
Détails sur la certification
- Attestation de participation avec les compétences travaillées
Capacité d'accueil
Entre 6 et 25 apprenants
Délai d'accès
2 semaines
Accessibilité
Vous êtes en situation de handicap, intéressé par ce programme ?
Contactez notre référent Handicap pour préciser votre besoin (Mme NTENTIE Rakiatou : rakiatou.ng@gmail.com).
Modalité d'inscription
Pour toute formation en intra, se rapprocher de votre chef d'établissement qui effectuera votre inscription pour une prise en charge par l'organisme adapté à votre statut ou par l'établissement.
Pour toute demande individuelle, merci d'utiliser le lien de préinscription figurant dans la page Internet de présentation de ce programme.