Votre contact AFFEA - Académie Francophone de la Formation, de l'Enseignement et de l'Accompagnement

president@affea.fr +33 6 41 30 89 96 Notre site web Notre LinkedIn

Posture professionnelle : renforcer sa légitimité et sa sérénité

Des outils concrets pour gérer les situations complexes et apaiser les relations au quotidien.

Formation créée le 30/08/2025.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,1/10 (10 avis)

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

12 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
€ Net de TVA
S'inscrire
€ Net de TVA
S'inscrire
€ Net de TVA
S'inscrire

Posture professionnelle : renforcer sa légitimité et sa sérénité

Des outils concrets pour gérer les situations complexes et apaiser les relations au quotidien.


Des outils concrets pour gérer les situations complexes et apaiser les relations au quotidien. Comment réagir face à un parent agressif? Comment garder son calme face à la provocation? Comment se sentir plus légitime dans sa fonction? Si ces questions vous parlent, cette formation est faite pour vous.

Objectifs de la formation

  • S'approprier le cadre réglementaire et les enjeux de la posture professionnelle pour agir de manière juste et éclairée.
  • Mobiliser des techniques de gestion du stress et de régulation émotionnelle pour faire face aux situations complexes avec sérénité.
  • Mettre en œuvre des compétences communicationnelles pour prévenir et gérer les tensions avec les élèves et les parents.
  • Analyser sa pratique et formaliser des outils concrets pour sécuriser sa posture professionnelle au quotidien.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Enseignants en primaire, secondaire, SEGPA, ULIS, chefs de travaux.
Prérequis
  • Être enseignant en primaire, secondaire, SEGPA, ULIS, chef de travaux, ayant obtenu l'accord collégial pour permettre son inscription dans l'application de gestion.

Contenu de la formation

Poser le cadre : droits, devoirs et enjeux
  • Accueil, recueil des attentes et présentation des objectifs.
  • Le référentiel des compétences professionnelles (focus CC6, CC12, CC14) : ce que l'institution attend de nous.
  • Décryptage des obligations réglementaires (décret 2015) : comprendre ses droits et devoirs pour asseoir sa légitimité.
  • Atelier collectif : définition partagée de la "posture professionnelle juste" entre autorité, bienveillance et distance.
Se connaître pour mieux agir : gestion du stress et des émotions
  • Comprendre les mécanismes du stress et identifier ses déclencheurs personnels en contexte professionnel.
  • Atelier pratique : expérimentation de techniques de régulation émotionnelle "à chaud" (respiration, prise de recul).
  • Introduction aux Compétences Psychosociales (CPS) : la conscience de soi et la maîtrise de soi comme piliers de la posture professionnelle.
  • Échanges sur les stratégies pour préserver son estime de soi face aux critiques ou aux échecs.
Communiquer pour apaiser : outils pour la relation
  • Les principes de la communication assertive et de l'écoute active pour créer un climat de confiance.
  • Mise en situation : mener un entretien avec un parent en colère en utilisant les techniques de reformulation et de questionnement.
  • Jeu de rôles : poser un cadre et des limites claires à un élève ou un groupe sans entrer dans l'escalade conflictuelle.
De l'analyse à l'action : construire sa boîte à outils
  • Atelier de co-développement professionnel : analyse de situations réelles apportées par les participants.
  • Formalisation collective et individuelle d'une "trousse à outils" concrète (fiches réflexes, protocoles de communication, personnes ressources).
  • Élaboration d'un plan d'action personnel pour transférer les acquis dans sa pratique de classe.
  • Synthèse de la formation et évaluation à chaud.

Équipe pédagogique

Un formateur-expert, spécialiste des compétences psychosociales en milieu éducatif et connaisseur du cadre de l'enseignement privé. Le formateur assure un cadre de confiance et de non-jugement, essentiel pour l'analyse des pratiques. Accueil des participants avec un livret de stage et présentation des objectifs. Disponibilité du formateur durant les pauses pour des échanges individualisés.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Questionnaire en amont et un tour de table en début de formation pour évaluer les représentations et les besoins initiaux.
  • Observation et feedback constructif du formateur lors des mises en situation et des travaux de groupe.
  • Questions/réponses et débriefings collectifs pour valider la compréhension des concepts.
  • Quiz formatifs tout au long de la formation.
  • Auto-positionnement des stagiaires en début et fin de formation sur les compétences travaillées.
  • Un questionnaire d'évaluation à chaud anonyme portant sur l'atteinte des objectifs, la qualité des contenus et de l'animation.
  • La co-construction de la "trousse à outils" et la présentation du plan d'action personnel servent d'indicateurs concrets de l'acquisition des compétences.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Une pédagogie active et participative, centrée sur l'expérience des stagiaires.
  • Apports théoriques courts, illustrés et dynamiques (supports visuels).
  • Ateliers d'analyse de cas pratiques (vignettes) en sous-groupes.
  • Mises en situation et jeux de rôles pour ancrer les apprentissages dans le réel.
  • Brainstorming et séquences de co-développement professionnel.
  • Remise d'un livret pédagogique complet incluant les synthèses théoriques et la "trousse à outils".
  • Salle de formation modulable permettant le travail en plénière et en sous-groupes.
  • Vidéoprojecteur et support de présentation.
  • Tableau papier (paperboard) pour la restitution des travaux de groupe.
  • Matériel pour les mises en situation (caméra type smartphone/tablette pour l'enregistrement et le visionnage).

Qualité et satisfaction

Non spécifié
Taux de satisfaction des apprenants
9,1/10 (10 avis)

Capacité d'accueil

Entre 8 et 25 apprenants

Accessibilité

Non spécifié