FORMATION-ACCOMPAGNEMENT REECRITURE PROJET EDUCATIF-PROJET ETABLISSEMENT
Formation créée le 27/09/2022. Dernière mise à jour le 11/09/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
La direction de l’établissement souhaite faire une évaluation du projet d’établissement en fin de période et recueillir les nouvelles attentes des différentes composantes de la communauté éducative, Pa la suite elle souhaite rédiger au vu de l’exploitation de ces attentes un nouveau projet éducatif, et un projet d’établissement pour la période 2021/2025, • Pour ce faire, elle souhaite se donner les moyens de piloter l’écriture de ces projets, la rédaction des fiches actions détaillées ainsi que leur mise en œuvre. • L’ensemble des équipes de la communauté professionnelle souhaite travailler en coopération et développer une intelligence collective ; • Un projet éducatif lisible et qui fait sens sera écrit et mis en œuvre à travers les axes du projet d’établissement ; • Un projet d’établissement structuré et normé sera également rédigé et mis en œuvre à travers des actions concrètes qui permettront d’atteindre des objectifs fixés au préalable.
Objectifs de la formation
- Exploiter les données subjectives et objectives pour élaborer ou réécrire un projet éducatif et un projet d’établissement
- Identifier les changements ou transformations qui s’imposent, les freins et les phénomènes d’homéostasie afin de décider des leviers nécessaires
- Co élaborer une vision et des valeurs partagées
- Coconstruire un processus adapté pour écrire ou réécrire un projet éducatif et élaborer un projet d’établissement,
- Co-élaborer des axes prioritaires pour le projet d’établissement à partir d’une analyse prospective (données de l’établissement et attentes de l’environnement)
- Contribuer à l'écriture d'un projet d'établissement (objectifs et fiches actions ou fiches-projets) en vue de sa mise en œuvre dans le cadre d'un processus de changement ou de transformation
Profil des bénéficiaires
- enseignants des établissements privés sous contrat ou publics
- salariés non enseignant des établissements
- savoir travailler en coopération et en intelligence collective
- Connaissances de base sur les projets (conception et mise en oeuvre)
Contenu de la formation
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Conduite et mie en œuvre opérationnelle du changement dans le cadre d'un projet d'établissement
- Conduite du changement dans un établissement scolaire: pourquoi échoue-t-on? les forces qui gouvernent le changement, processus du changement en 8 étapes.
- Ecriture et mise en œuvre opérationnelle d'un projet éducatif et d'un projet d'établissement : Le comité de pilotage, élaboration des axes prioritaires (l'activité ou cœur du métier et les processus relationnels), les différentes étapes, de la phase "diagnostic" à la rédaction des fiches actions.
- Démarche spécifique pour revisiter le projet éducatif et rédiger le projet d'établissement sur une durée de 3 ou 4 ans.
- Le projet selon la Théorie Organisationnelle de Berne (Vergonjeanne, 2015) : le sens, l’activité et les processus.
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Connaissances préliminaires sur le projet éducatif, le projet d'établissement et la conduite du changement
- Projet éducatif, registre de valeurs pour donner sens aux actions : comment passer des attentes, valeurs et besoins à la construction d’un sens à vos actions
- Projet d’établissement, registre des actions pour atteindre des objectifs dans un délai donné : comment partir des besoins exprimés et des données (objectives et subjectives) pour élaborer des objectifs prioritaires et définir les actions à mettre en œuvre pour les atteindre ?
- Intelligence collective, vision partagée et sentiment d’appartenance et établissement apprenant
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Processus opérationnel d'élaboration du projet éducatif et du projet d'établissement
- Trouver et accepter le consensus au sein d’un groupe de « production ».
- Mise en oeuvre opérationnelle du processus: o croisement des regards et des données recueillies, o choix des valeurs qui fondent le projet éducatif et explicitation de chacune de ces valeurs pour l'établissement, o élaboration des axes prioritaires du projet pour les 3 ou 4 années à venir, o détermination des objectifs prioritaires pour chacun des axes, o description des actions et élaboration des premières fiches projets selon le modèle.
- Présentation: Structuration en axes, objectifs et fiche-projets selon le modèle de la roue de Deming (PDCA)
Amos NGOUPAYOU est Doctorant en sciences de l'éducation, titulaire du titre RNCP niveau 7 de formateur d'enseignants, des formateurs et des cadres pédagogiques. Coach professionnel certifié RNCP niveau 7, spécialisé en accompagnement scolaire et en accompagnement d'équipes, il a acquis 25 années d'expérience en tant que dirigeant d'organisations scolaires et/ou de formation.
- Accompagnement à la réécriture du projet éducatif et d’établissement après la session de 3 jours en présentiel.
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Vérification du projet rédigé aussi bien au niveau du fond que de la forme
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.